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       北京、上海、沈陽、廣州、成都、鄭州、長治、威海、南通等9個城市作為全國“雙減”改革試點，在鞏固去年校外培訓(xùn)治理成果的基礎(chǔ)上，圍繞2022年試點改革重點任務(wù)，繼續(xù)開展探索，截至4月底取得了積極進展。

       跟教育小微一起來看——

???壓實學(xué)科類培訓(xùn)常態(tài)化監(jiān)管

       9個試點地區(qū)的117個區(qū)縣已全部實行校外培訓(xùn)網(wǎng)格化綜合治理，在全國范圍內(nèi)率先實現(xiàn)區(qū)縣覆蓋率100%；有108個區(qū)縣建立了學(xué)科類培訓(xùn)專家鑒別機制，覆蓋率達92%，領(lǐng)先全國18個百分點；有106個區(qū)縣教育系統(tǒng)擁有2名以上執(zhí)法資格人員，覆蓋率達91%，共有教育行政執(zhí)法資格人員1957人。

       北京市制定《學(xué)科類校外培訓(xùn)典型問題處理指導(dǎo)手冊》，就18個違規(guī)培訓(xùn)典型問題，提出核查處置建議。

       廣州市今年以來壓減高中學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)24家，查處隱形變異問題54起，關(guān)停取締無證機構(gòu)191家。

???推進非學(xué)科培訓(xùn)分類管理

       各地持續(xù)推進機構(gòu)底數(shù)摸排、標(biāo)準(zhǔn)制定、審核審查等工作。在前期已出臺非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上——

       成都市各區(qū)行政審批局已按照新設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，啟動非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)申請批復(fù)工作；

       長治市在潞州區(qū)先行開展審核工作，為全市范圍重新審核登記積累經(jīng)驗；

       威海市部署轄區(qū)內(nèi)非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)到行政審批部門辦理辦學(xué)許可證，計劃于近期完成。

       北京、上海、廣州、南通等市已部分出臺或正在研制非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

???加強培訓(xùn)機構(gòu)資金監(jiān)管

       各試點地區(qū)學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)已全面納入預(yù)收費監(jiān)管范圍；非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)納入預(yù)收費監(jiān)管共5266家，監(jiān)管金額13.63億元。有8個試點城市已啟動非學(xué)科培訓(xùn)服務(wù)價格監(jiān)測。

       上海市制定2022年培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費資金監(jiān)管工作方案，細化資金管控工作流程，將落實預(yù)收費資金監(jiān)管作為各類培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)立和招生的必要條件。

       鄭州市16個區(qū)縣已陸續(xù)與銀行簽訂非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)資金監(jiān)管協(xié)議。

???合理利用校外資源

       試點地區(qū)探索建立遴選退出機制，推動學(xué)校課后服務(wù)合理引入校外資源。

       北京市印發(fā)《采購校外優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)性目錄》，征集科普活動資源包111個，組建451位專家組成的科普服務(wù)團隊進校服務(wù)。

       威海市印發(fā)指導(dǎo)意見，春季學(xué)期首批引入了37家非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)入校服務(wù)。

       目前，廣州、成都、威海、南通等市已有超過60%的義務(wù)教育學(xué)校引入了非學(xué)科類校外培訓(xùn)資源。

???廣為宣傳報道

       人民日報、新華社等主流媒體播發(fā)報道近200篇，宣傳試點經(jīng)驗做法，內(nèi)容主要涉及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、豐富課后服務(wù)、校外培訓(xùn)機構(gòu)治理專項行動成效等，其中——

       北京、上海、廣州等市報道較為集中，積極發(fā)揮了示范輻射作用。

       試點地區(qū)在改革探索過程中，還存在學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異查處難、非學(xué)科培訓(xùn)分類管理推進慢、疫情影響下風(fēng)險防控壓力大等問題。各地仍需高度重視，加大探索力度，創(chuàng)新工作舉措，為全國“雙減”工作積累寶貴經(jīng)驗，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

來源：教育部新聞辦 微言教育