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       8月22日，教育部發(fā)布關于人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題的調查處理通報。一起來看媒體快評——

人民快評

展現(xiàn)中國風格

教材插圖的應有之義

      22日，教育部發(fā)布關于人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題的調查處理通報。通報稱，依據(jù)有關規(guī)定，對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責。對插圖作者、設計人員作出相應處理，不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪制等相關工作。

      相關人員被處理，一點都不冤。從不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距，到不嚴肅規(guī)范，個別插圖甚至存在錯誤，再到不細致準確，部分插圖容易引人誤讀，涉事教材插圖存在的這些問題都不容回避，也不容寬宥。身為教材編制單位，人教社落實中央有關決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范等，都違反了規(guī)定、觸碰了底線，必須付出應有的代價。

      履職必盡責，失職失責必問責。教材編寫這樣重大的事，容不得半點含糊。有個細節(jié)是，人教社存在對插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范、對教材三審三校制度落實不嚴格等問題。這不是小事，這方面一出事就是大事。遴選什么樣的插圖作者不能暗度陳倉，不能拍腦袋決定，不能讓那些不負責任、鉆進錢眼里的“阿貓阿狗”來做插圖工作。同時，連最基本的三審三校都不嚴格落實，出事是必然的。

      對于公眾來說，希望看到失職失責人員被問責，也希望看到人教社全面反思，建立制度性糾錯機制，避免此類事件重演。據(jù)了解，事發(fā)后，教育部部署對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內容進行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向，弘揚中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習慣。這一制度安排，回應了輿論關切。

      問題插圖不能用，不符合大眾審美習慣的插圖不能用，尤其不體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向的插圖更不能用。人教社從5月下旬啟動并于日前完成小學數(shù)學教材插圖重繪工作，教材已經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過。相關消息稱，插圖繪制完成后，在嚴格進行三審三?；A上，多次審讀、反復打磨，前后經(jīng)過7次修改，完成3次送審。“吃一塹長一智”，該走的三審三校必不可少，該反復打磨不能走過場。

      從相關部門公布的新插圖看，確實比此前的那個版面好太多，一些網(wǎng)友表達了認可。這也說明只要用力用心，弘揚專業(yè)精神，帶著責任做這項工作，是能做得出彩。如果抱著敷衍了事的心態(tài)，既不展現(xiàn)職業(yè)道德，也不尊重大眾審美，必然出不了精品，只會備受唾棄。

      談及小學數(shù)學教材插圖重繪工作的總體思路，人教社有關負責同志日前受訪時談到了四點，分別是堅持正確政治方向、價值取向和出版導向；弘揚中華優(yōu)秀文化，堅持中國風格，體現(xiàn)中國特色；堅持大眾主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；遵循兒童認知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。其實，這四點不只是小學數(shù)學教材插圖繪制的立足點，應是所有小學教材插圖應堅持的原則，不可或缺，缺一不可。

      教材插圖體現(xiàn)中國風格是應有之義，也是底線要求。如果在整體風格上不能呈現(xiàn)“中國風”“時代感”“精氣神”和“數(shù)學味”，這樣的教材插圖就不是合格的教材插圖，是注定被淘汰的教材。人教社插圖風波終會平息，但教訓不能不汲取，人教社應汲取，其他出版社也不能抱著事不關己的心態(tài)看笑話。

新華快評

事關教材

怎么嚴都不過分

      22日上午，教育部公布了人教版小學數(shù)學教材插圖問題調查處理結果，回應了教材插圖存在的問題，指出了出版機構和監(jiān)管部門存在的疏漏，27名相關責任人被問責。

      對相關教材重新繪制插圖、立即投入使用；開展全國中小學教材全面排查；暢通教材的意見反饋渠道；對人教社21人、教育部教材局6人進行問責，其中多人被免職……嚴肅追責問責，充分說明：教材問題無小事，教材建設，體現(xiàn)國家意志，是國家事權。

      教材，是大中小學教育教學活動的重要依托，也是幫助青少年培根鑄魂、啟智增慧的關鍵載體。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的“拔節(jié)孕穗期”，立德樹人是教材建設必須肩負的使命。無論文字內容、版式設計、插圖繪制哪一個方面，也無論編、審、校哪一個環(huán)節(jié)，都必須切實增強責任感和使命感，堅持精益求精、認真嚴謹?shù)膽B(tài)度和作風，健全科學周到、嚴密細致的機制和標準，切實扛起“為黨育人、為國育才”的重任。

      此次教材插圖問題敲響了警鐘，客觀上也成為進一步加強教材建設的契機。以此為鑒、查漏補缺、從嚴把關，才能打造出經(jīng)得起歷史檢驗、經(jīng)得起群眾檢視的經(jīng)典教材。（胡浩）

光明時評

以高質量教材

呵護“小樹苗”健康成長

      今天，教育部就人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題的調查處理情況進行通報。通報指出，教材插圖存在不美觀向上、不嚴肅規(guī)范、不細致準確的問題，有關單位及27名失職失責人員受到嚴肅追責問責。

      教材無小事。作為最重要的公共品之一，它關系每一位青少年的價值觀培育和審美養(yǎng)成。對于教材插圖風波，教育部快速啟動調查，立即整改并作出嚴肅處理，表明了對教材質量問題的高度重視和改進工作的堅定決心。這一積極回應，也體現(xiàn)了對公眾關于高質量教材期待的尊重。

      讓人欣慰的是，除排查整改，教育部拓寬了相關的平臺和渠道，接收并反饋公眾關于教材質量等問題的意見和建議。提升教材質量是一個千錘百煉、精益求精的過程。對教材社會溝通反饋機制的進一步完善，將讓公眾聲音被更多聽見，這種坦誠姿態(tài)以及所帶來的互動和監(jiān)督，還將激發(fā)教材編寫與設計相關主體的責任心和使命感，推動教材質量更上一層樓。

      在通報發(fā)布的同時，人教社新教材插圖示例“面世”，一眾網(wǎng)友毫不吝嗇給出“濃濃中國風”“找到了兒時課本的味道”等諸多好評?？梢?，確保正確的政治方向和價值導向，堅持大眾主流審美取向并遵循兒童認知與身心發(fā)展規(guī)律，是全社會關于教材編寫的共識和一致愿望。相信有積極、健康的教育理念貫穿始終的教材，必將涵養(yǎng)孩子們同樣陽光向上的精神世界，更好呵護每一棵“小樹苗”健康成長。（語萱）

來源 | 人民網(wǎng)評微博，新華社客戶端，《光明日報》客戶端