如何區(qū)分學科類和非學科類培訓？教育部再次回應
“雙減”對學科類校外培訓機構進行嚴厲規(guī)范，少兒英語、數(shù)理思維、國學等培訓是不是學科類培訓？對于學科和非學科培訓該如何劃分？
教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅在8月30日召開的發(fā)布會上表示，下一步，教育部將進一步指導地方建立專家組，嚴格按照國家課程方案和課程標準對學科和非學科審核把關，加強這項工作的科學性和規(guī)范性。
教育部此前下發(fā)《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，《通知》要求，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
續(xù)梅表示，區(qū)分學科和非學科培訓是一項專業(yè)性很強的工作。教育部要求各地組織相關專家，對于各種培訓項目，根據(jù)其實際培訓的目的、培訓內容、培訓方式進行綜合研判。如果培訓實質上是對這9類學科其中的學科相關內容進行專門學習，強調的是學科知識導向，是為升學考試服務的，片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的技能培訓，那么就應當按照學科類來進行管理。下一步，教育部也將進一步指導地方建立專家組，嚴格按照國家課程方案和課程標準來進行審核把關，加強這項工作的科學性和規(guī)范性。
來源：微言教育、內蒙古教育發(fā)布
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